La nostra scuola è di ispirazione cattolica, pone al centro il bambino come persona da accogliere nella sua totalità essere in crescita, sia a livello umano che spirituale che morale. I valori su cui poniamo la nostra attenzione sono la condivisione l’accoglienza la solidarietà, la tolleranza e la pace.

LA RELIGIOSITA’ si esprime nel bambino come bisogno di significato e di senso.

SIGNIFICATO E SENSO DELLA VITA:

Il bambino si pone e pone domande impegnative sul significato e senso dell’esistenza.

La testimonianza dei valori della fede permette di rispondere concretamente a questa esigenza che è ineludibile per uno sviluppo equilibrato della personalità del bambino. La sottolineatura degli aspetti relazionali in un contesto di effettiva partecipazione, aiuto, condivisione, accompagnamento, incoraggiamento e valorizzazione di gesti concreti che portano i bambini a capirne il significato.

Scoprire le bellezze che ci circondano come dono del creato aprirci a Dio come creatore. Primo Approccio narrativo della vita di Gesù e alla conoscenza dei suoi insegnamenti e tradurli in momenti di festa con le famiglie.

 Vivere le ricorrenze liturgiche più importanti per scoprirne il significato e il senso della festa.

Nella nostra scuola l’accostamento alla figura di Gesù passa attraverso a semplici momenti di preghiera e di ringraziamento a Gesù per quello che ci dona, il sole, l’acqua, la giornata. Il cibo a racconto settimana di una parabola o di un gesto della vita di Gesù. Durante l’anno si segue il calendario Liturgico associando i colori, le feste e la vita di Gesù.  

La classe è fondamentale sia in termini affettivi che educativi.

È il primo insieme nel quale il bambino si relazionerà, vivendo dinamiche di socializzazione, conflitto e crescita personale. Diversi studi hanno dimostrato come il legame interpersonale e sociale sia anche uno dei fattori determinanti per l’apprendimento. Il bambino deve trovare in classe un ambiente adatto per vivere le esperienze interpersonali di cui ha bisogno per un sano sviluppo cognitivo, psicologico e sociale. Per questi motivi abbiamo optato per classi eterogenee perché la presenza di bambini di diversa età è l'organizzazione sociale più naturale: i più piccoli imparano dai più grandi e i più grandi diventano consapevoli delle conquiste raggiunte e la molteplicità e la diversità arricchiscono. Il confronto e reciprocità fra bambini può far registrare una diminuzione di dinamiche conflittuali relazionali.

Nonostante le classi siano eterogenee si pensa a percorsi didattici specifici per le diverse fasce d'età. Le classi sono divise in 8 sezioni: 4 al piano terra e 4 al primo piano e sono comunicanti fra loro. Le sezioni sono contraddistinte da nomi di animali (scoiattoli, tartarughe, rondini, delfini, coccinelle, pulcini, api e farfalle) e c'è un insegnante per sezione con un totale di 194.

L'aula sezione è progettata come un insieme di angoli-laboratori ricchi di materiali e di oggetti che i bambini identificano immediatamente per le caratteristiche peculiari che assume ogni angolo. gli angoli li possiamo desumere in particolare facendo riferimento ai campi di esperienza di cui "il sè e l'altro" diventa campo trasversale agli altri:

- la tana e angolo morbido è il luogo dove ci si sente protetteti e allo stesso tempo liberi, lontani dai giudizi degli adulti.

- biblioteca con piccolo angolo di lettura che permette ai bambini di scoprire il mondo delle immagini e dei simboli grafici.

- angolo della casa in quest'angolo il bambino esprime sé stesso ripetendo e interiorizzando le esperienze vissute nel contesto familiare e sociale in cui vive.

- angoli dei travestimenti si favorisce l'esperienza del gioco simbolico attraverso la trasformazione e identificazione con personaggi reali e fantastici conosciuti dai bambini (camice che diventano mantelli, cappelli e vestiti particolari).

- angoli delle costruzioni stimola la capacità dei bambini di inventare cose nuove, di esprimersi e di crescere collaborando e cooperando con i pari.

- attività grafico-pittorico si mettono a disposizione dei bambini strumenti e condizioni per acquisire la padronanza espressiva dei vari strumenti e tecniche sviluppando la creatività e la fantasia in autonomo. Nei bambini è forte il bisogno di rappresentare, tradurre in segni tangibili le loro esperienze e il loro mondo interiore trasmettendo ad altre persone i propri messaggi.

- spazio e manipolazione attraverso la manipolazione i bambini imparano ad utilizzare il materiale che possono essere maneggiati, distrutti e rielaborati in maniera alternativa.

- salone sono organizzati per soddisfare le esigenze di tutti i bambini della scuola.

- cortile offre l'opportunità di padroneggiare i propri movimenti, di venire a contatto con il mondo naturale e di porsi in relazione con spazi più ampi.